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教師成長系列|仿學知理論 實踐助成長

作者:管理員 文章來源:本站原創 更新時間:2020-09-25 點擊次數:142
       本周小學部數學組二年級和六年級共七位老師進行了“仿學名師,促進成長”的教研活動。二年級模仿的是馬超老師所上的《買文具》一課,日常生活中的買賣活動已豐富了學生對人民幣的感性認識,因此我們學習馬老師課程的完整性,力圖體現“學生是學習的主人,教師是引導者”這一教學理念。自主探索和合作交流是學生學習數學的重要方式。六年級三位數學老師經過多次研討,選定張齊華老師《會說話的百分數》作為本次仿學名師課內容。張齊華老師一改常規,將“百分數的認識”改為“會說話的百分數”,三位老師多次學習討論張老師這節課后,認為張老師或許本意在于試圖以“說話”的雙重含義傳遞教學理念,并以一種接地氣的對話手段加以刻畫,立意之深遠讓三位老師回味無窮。
仿學知理論 實踐助成長
       嚴茜老師設置了一個完整的生活化的情境,讓學生在自己熟悉的環境中去認識人民幣從而會使會兌換人民幣,會使用人民幣付錢,課后還拓展了建國以來我國人民幣的發展史。注重學生的對子合作和小組交流,嚴老師將自己定位為學生學習的引導者、學習材料的提供者、學習活動的組織者,讓學生發揮他們的主體作用。

        余飛老師的課堂注重引導啟發學生的思考,如:買一支鋼筆可以怎樣付錢,有多少種付錢的方法這樣的引導,從而提高學生對知識的靈活運用到現實生活中。

       李清晨老師的課堂利用趣味十足的情境導入引起學生的好奇心,提高學生的課堂參與度。教會學生認識人民幣的同時,培養了學生思維的靈活性以及學習數學的興趣,教育學生要有愛護人民幣的好習慣。
       郭媛老師從生活中買東西的支付方式入手,引導學生認識人民幣,再從人民幣引入到課堂練習,整堂課環節流暢嚴謹。課堂氣氛活躍,不局限學生思維,從游戲和故事中讓學生體驗數學答案的多樣性。
       嚴聰瑩老師的課堂教學結合生活事例,運用準確,精煉,流暢的語言將百分數的作用淺顯易懂的呈現給了學生,讓學生明白了百分數與生活的密不可分,更重要的是激發學生對了解生活,創造生活的熱情。用“一問一答是解析難題的鑰匙,一言一語是師生溝通的橋梁”來體現了自己的整體教學功底及職業素養。
       張桃娟老師通過對話的形式架構起學生對數字“100”的感知,從而建立模型思想,這種數學素養的滲透,比起純粹的情境導入,更能讓學生感受到學習百分數的價值。課堂上注重將學生置身于具體的問題情境中,引導學生與數據對話,運用貼切的生活實例讓學生理解百分數的意義。

       崔競丹老師在課堂中提供多個百分數讓學生解讀,讓孩子們自己寫幾個特別的百分數,在組內充分討論,結合情境說說自己對衣服含棉量、蛋白質含量、海洋面積的感受,進而比較多個百分數的相同之處。


       在課程結束之后,數學組全體老師進行了集體教研,每位上課老師都說出了自己在學習名師課程時和執教名師課程時的所思所感。本次活動,讓我們都認識到數學課堂遠不止眼前,學無止境,砥礪前行。
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